3月9日，湖南湘潭湘機(jī)中學(xué)一次晚自習(xí)的意外停電，引發(fā)學(xué)生集體燒書(shū)、丟書(shū)、撕書(shū)，學(xué)生稱(chēng)把心里積累很久的怨恨都發(fā)泄出來(lái)。湖南2010年曾下發(fā)節(jié)假日補(bǔ)課禁令，但該校每周只有周日上午半天假，學(xué)生稱(chēng)這半天只能睡覺(jué)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湘潭多家學(xué)校都存在不同程度的補(bǔ)課。2012年3月29日央視《新聞1+1》播出《少給孩子“進(jìn)補(bǔ)”！》。

      在央視《新聞1+1》調(diào)查中，學(xué)校和家長(zhǎng)無(wú)不承認(rèn)目前的制度下存在一個(gè)巨大的灰色地帶，國(guó)家有關(guān)部門(mén)有明確的補(bǔ)課禁令，但學(xué)校和家長(zhǎng)心照不宣地輕松繞開(kāi)這個(gè)藥房設(shè)備障礙。周末和假期禁止補(bǔ)課，那就進(jìn)行“培訓(xùn)”，培訓(xùn)內(nèi)容就是正常的教學(xué)內(nèi)容，于是禁令實(shí)際上成了一紙空文。

      壓力重重的學(xué)習(xí)——身與心雙重“過(guò)勞”

      我國(guó)中學(xué)生心理問(wèn)題日益凸顯，研究表明不少中學(xué)生存在強(qiáng)迫癥狀、敵對(duì)、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、抑郁和焦慮等問(wèn)題，中學(xué)生心理健康狀況與其生活事件密切相關(guān)，而中學(xué)生生活事件中排在首位的是學(xué)習(xí)壓力。初中生群體中55.5%感到有學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)壓力與其各種心理問(wèn)題都有明顯的相關(guān)性，且學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲顚W(xué)習(xí)壓力越大、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大影響其心理健康。

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